水溶液の謎を探れ！（過去の実践 アーカイブ）
昔の理科の実践です。
自身の記録として。
理科は、水溶液の単元。
「水溶液のナゾを探れ！ 科学者入門」という学習をしています。
概略を書きますと。。。
＜子ども達へのプリントより＞
たいへんだ！今回の授業用に用意した、さまざまな水溶液のビンに名前を書き忘れて、7種類の水溶液が、どれがどの水溶液かわからなくなってしまった！
中には、とても危険な水溶液もある・・・・
科学者チームのみんな、チームで実験して、全ての水溶液の正体を突き止めてくれ！
★ゴール
①ナゾを解くための実験を考え、安全に実験してナゾを解くことができる。
②以下の３つのことについて、具体的な例をあげて、くわしく説明できるようになる。
ア 水溶液には，酸性，アルカリ性及び中性のものがあること。
イ 水溶液には，気体が溶けているものがあること。
ウ 水溶液には，金属を変化させるものがあること。
③「このノートを見れば、科学者チームがどのように研究していったのか分かる！！」ように書く。
※このあと3段階の評価基準のマトリクスが載っています。
★授業の進め方
１，学習の見通しを持つ。
２，チーム名を決める。チームのルールを決める。
３，教科書を読み合わせる。
もちろん他の資料や本を持ってきてもOKです。
ナゾを解くために全力をつくしましょう。
お兄ちゃんやお姉ちゃんがいる人は、中学や高校の教科書を借りてきてもいいかもね—！
４，グループごとに実験方法を考える
１，どんな実験をするのか
２，その実験でなにがわかるのか
３，くわしい実験の方法
４，実験で気をつけること
をホワイトボードかまとめて、先生に実験のＯＫをもらう。
５，先生からOKがでたら、実験する。
６，実験の結果をメモする。
①見えたこと
②そこからわかること,推測できること
③新たなナゾ、疑問、まだわからないこと
５，A〜Gの水溶液の正体がわかったら、黒板に書いていく。
他のチームは｢同じナゾを解く研究仲間」なので積極的に情報交換してね。
６，全員が「○の正体は○○です。その理由は〜」とちゃんと理由付きで説明できること。
７，７時間目に正解発表！ さあナゾは解けるか！！
＊ ＊ ＊
いやあ、いい感じに盛り上がっております。
試薬用に
「今日、紫キャベツ買いに行こう！」という相談しているチームもあり。
この授業は、西川純著
『「座りなさい！」を言わない授業 -』 東洋館出版社
をもとにやっています。
いい本です。オススメです。
