ドアを開ける

研究室のドアを開けっ放しにして、はや1週間。

大学院に来てから1人の時間がとても多い。

院生の皆さんとコミュニケーションとる機会が少ないなあと寂しく思っていたのです。こんなにウェルカム感を出した部屋なのに。

この感じが逆に引くのか、もしかして！！

が､その話をある院生としたら、

「どの先生もお忙しそうで、声をかけていいか躊躇するんですよね」

「なんか入りづらくて」

との声。

なるほど。

ドアが邪魔していたのね。

というわけで、開け放つことにしました。

最初の頃はあまり効果ないなあ、と更に寂しくなっていたのですが、

徐々に増えて参りました。

今日は続々と来て､授業の話、学校の話、教育の話、研究の話いろいろできて幸せな時間でした。

人と人との間にはドアがある。

コミュニケーションをとりたい！と思っていても、

実はこちらのドアが閉まっている､という場合があるんですよね。

相手のドアをどう開けるか、よりも

まず自分のドアを開ける。

そうすると､うっかり入ってしまう人が増える。

相手のドアを「あけろー！」とガチャガチャするより、

自分のドアをそっと開けて、静かに待っていたら、

必要なコミュニケーションは生まれるんだよなあ。

あの人はわかってくれない。

あの人との間には壁がある。

あの人はどうも苦手。

あの人は自分を嫌ってる感じがする。

あの人とはあわない。

なんかそう言いたくなる時って、

実は自分のドアを頑丈にしめていて、

相手が入ってくる余地も、相手が見えるような隙間も、

空いていないことが多いんだろうな、きっと。

まず自分のドアを開ける。

問題は冬だよなあ。凍え死にそう。

追伸。

大学もまた実践の場であるという当たり前の事実に気づき、
今日は前から実践してみたかった授業をTTの授業の中で60分もらって実践。

あー、楽しかった。もちろん改善点もいろいろ。
やってみて気づくことがあります。

今日は実習のリフレクションをメタリフレクションして､
これから探求していく「問い」をつくるワーク。
そのワーク自体を、

現場に出たときに授業に生かせるフレームという入れ子構造にしてみました。

週末に院生の「振り返りジャーナル」が届きます。

このような教師教育の「授業実践」自体を「実践研究」として記述していき､共有するような場があるといいな。